Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль  у навчанні учнів за методом проектів, а саме: як можна використовувати різні техніки постановки запитань.

Я створила:

• презентацію
• документ
• таблицю "Форми оцінювання"  для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
• план впровадження теми.

Визначила  наявність усіх складових свого Портфоліо; пройшла опитування щодо забезпечення диференціації; знайшла  Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - ознайомлення учнів із вимогами (що учні повинні вміти та які в них повинні бути навички),  навчання учнів використовувати бібліотечні фонди (як друковані так і електронні), навчання учнів працювати самостійно, вчитель у свою чергу повинен сам вміти робити те, що він пропонує учням.

Використовуючи проектні технології, варто застосовувати диференціацію навчання, оскільки всі учні мають різний рівень знань, нахили, здібності тощо. Тому вчитель не повинен допустити, щоб учні втратили інтерес, а навпаки зацікавити їх та залучити до роботи.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». В ході тренінгу: дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в дітей навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних вихованцями знань упродовж проекту; спроектувала свою систему оцінювання; для себе остаточно підтвердила, що оцінювання неодмінно зосереджене на потребах учнів, не повинно виконувати каральні функції, а проводиться з діагностичною метою. Найголовніше в оцінюванні – це виявлення найслабкіших місць, прогалин у знаннях, уміннях, навичках вихованців. Результатом оцінювання повинна бути ретельно спланована індивідуальна робота з дітьми, яка і усуне всі недоліки попередньої роботи.

Модуль 7.Рефлексія

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.
Я маю певний досвід такої організації роботи, однак і цього разу знайшла для себе корисну інформацію, адже повторення ніколи не буває зайвим.
Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівську презентацію.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• обговорила з колегами, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; 

• запланувала, як я буду використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів; 

• спланувала, як буду використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Мережевий опитувальник

Мережевий опитувальник

Інтерактивна вправа 2