Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль  у навчанні учнів за методом проектів, а саме: як можна використовувати різні техніки постановки запитань.

Я створила:

• презентацію
• документ
• таблицю "Форми оцінювання"  для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
• план впровадження теми.

Визначила  наявність усіх складових свого Портфоліо; пройшла опитування щодо забезпечення диференціації; знайшла  Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - ознайомлення учнів із вимогами (що учні повинні вміти та які в них повинні бути навички),  навчання учнів використовувати бібліотечні фонди (як друковані так і електронні), навчання учнів працювати самостійно, вчитель у свою чергу повинен сам вміти робити те, що він пропонує учням.

Використовуючи проектні технології, варто застосовувати диференціацію навчання, оскільки всі учні мають різний рівень знань, нахили, здібності тощо. Тому вчитель не повинен допустити, щоб учні втратили інтерес, а навпаки зацікавити їх та залучити до роботи.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». В ході тренінгу: дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в дітей навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних вихованцями знань упродовж проекту; спроектувала свою систему оцінювання; для себе остаточно підтвердила, що оцінювання неодмінно зосереджене на потребах учнів, не повинно виконувати каральні функції, а проводиться з діагностичною метою. Найголовніше в оцінюванні – це виявлення найслабкіших місць, прогалин у знаннях, уміннях, навичках вихованців. Результатом оцінювання повинна бути ретельно спланована індивідуальна робота з дітьми, яка і усуне всі недоліки попередньої роботи.

Модуль 7.Рефлексія

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.
Я маю певний досвід такої організації роботи, однак і цього разу знайшла для себе корисну інформацію, адже повторення ніколи не буває зайвим.
Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівську презентацію.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• обговорила з колегами, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; 

• запланувала, як я буду використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів; 

• спланувала, як буду використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Мережевий опитувальник

Мережевий опитувальник

Інтерактивна вправа 2

Інтерактивна вправа

Вправа "Засоби музичної виразності"

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;створити форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій, переглянути План вивчення теми та внести до нього відповідні зміни.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
• зрозуміла,  як правильно створювати списки використаних джерел;
• розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
•  оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
• створила  форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
• переглянула  План вивчення теми та внесла  до нього відповідні зміни;
• запланувала, як учні будуть використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.
• обговорила з колегами  закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
          Благато цікавого дізналась про авторські права та процедуру створення електронної пошти та умов друку в інтернеті учнів. Зробила для себе помітки, як правильно занотовувати ресурси, використані під час створення проектів.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.
Повне та точне оцінювання є надзвичайно важливим для ефективного навчального процесу. Добре сплановане оцінювання дозволяє проектам бути сфокусованими на навчальних цілях. Тому можна використати формуюче оцінювання, яке має:

• здійснюватися протягом всього навчального процесу; 
• оцінювати важливі цілі проекту; 
• залучати учнів до процесу оцінювання; 
• використовувати різні стратегії оцінювання;
• демонструвати розуміння змісту та володіння навичками;
• заохочувати до самоспрямування у навчанні;
• відслідковувати прогрес у навчанні учнів.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
- коли учні зустрічаються із запитаннями, відповіді на які їх справді цікавлять, вони стають вдумливішими і допитливішими, серйозніше ставляться до навчання;
- коли запитання допомагають учням побачити зв’язки між навчальними предметами та їхнім власним життям, навчання набирає для них більшого сенсу.
Даний розділ допоміг мені: проаналізувати вимоги державних освітніх стандартів, щодо вибраної мною навчальної теми; з’ясувати етапи створення Портфоліо; створити варіанти основних запитань;створити електронну таблицю, що стосується проектної дослідницької діяльності.

Модуль 2. Рефлексія

Нові знання спонукатимуть мене частіше звертатися до методу проекту.

Створювати буклет справді цікаво!!!

Задоволена результатами заняття!

Модуль 1. Рефлексія

       

         Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…

1.Як при навчанні поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього.
2. Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід.
3. Як чіткі і конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу.
4. Як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень.
5. Отримала задоволення від того, що вже вдалось.